학습자의 측면에서 효율적인 수학 교수 ․ 학습은 물론이고 훌륭한 문제 해결자가 되려면 그 선행조건이 수학 교과서에 나오는 용어에 대한 올바른 이해 없이는 불가능하다. 그런데 현행 초·중등학교의 수학 교과서에 나타나는 수학 용어의 대부분은 한자에서 온 용어이거나 한자말이 혼용되고 있는 것이 사실이다. 그러나 이러한 용어들을 검토해보면 한자가 용어의 이해에 도움이 되는 경우도 있지만, 반대로 한자의 뜻을 이해하거나 추측할 수 없기 때문에 도움이 안 되거나, 한자의 뜻을 아는 것이 학습자로 하여금 오히려 용어의 개념을 잘못 이해하게 하는 경우도 더러 있다. 
이러한 맥락에서 이 책은 2015 개정 교육과정에 따른 초등수학의 규칙성 영역을 중심으로 제1부에서는 규칙성 영역에 해당하는 교육과정의 전문과 학습 지도 방법론을 제시하였으며, 제2부에서는 그에 따른 용어들을 독자들이 쉽게 찾아볼 수 있도록 가나다순의 사전식으로 배열하였고, 아울러 각 용어 아래에 보기를 제시하여 독자들의 이해를 돕고자 하였다. 또한 추후에 외국의 최신이론을 공부하고자 하는 독자들을 위해서 각 용어의 영문을 병기하여 한영, 영한 사전의 역할을 겸하였다. 

-머리말 중에서-

머리말

제1부 규칙성 영역의 학습 지도 방법론
1. 규칙성
2. 함수
3. 비와 비율의 지도
4. 정비례와 반비례
5. 대수의 개념
6. 수식
7. 문자식의 지도

제2부 규칙성 영역의 용어해설

참고문헌
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최창우
경상남도 창녕에서 태어나, 경북대학교 수학과를 졸업하고 같은 대학교 대학원에서 대수학을 전공하여 이학박사학위를 받았다. 뉴질랜드 오클랜드 교육대학(현, 오클랜드 대학교)의 연구교수, 2009 개정 초등수학 교과서 집필위원, 제7차 초등학교 수학과 교과용도서 심의위원 등을 역임하였으며, 현재 대구교육대학교 수학교육과 교수로 재직 중이다. 학문적 주요 관심 분야는 초등수학교육, 수학교육연구방법론 분야이다. 《수학교육과 교구》를 비롯한 십여 권의 저서가 있고, 《STEM은 초등교육이다》 외 다수의 역서가 있으며, 그 외에 〈뉴질랜드의 교사교육 프로그램과 수학교사교육〉을 비롯한 수십 편의 논문이 있다.

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